.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
- start: formování nového týmu
- změna: nové úkoly, nové výzvy – přerod, restrukturalizace týmu
- rutina: zdokonalení zaběhnutého týmu, „upgrade“
- únava: energetické a vztahové občerstvení, inspirace,„legální doping“
- konflikt: odblokování vztahů, vyčištění atmosféry
Synergie týmu - Rozvoj týmové spolupráce
Co získáváte | Proč jít Českou cestou | Lidé, kteří tvoří pilíř | Metoda | Ukázka programů
Každý úspěšný tým tvoří lidé. Lidé, kteří jsou schopni efektivně komunikovat a spolupracovat, vést a motivovat druhé, být připraveni na změnu a její tvořivé přijetí. Lidé, kteří jsou ochotni se dále rozvíjet a násobit svůj potenciál, kteří v atmosféře vzájemné důvěry sdílejí společné hodnoty, spoluvytvářejí firemního ducha a naplňují ambiciózní vize společnosti.
- Jací lidé jsou ve vašem týmu?
- Jaký tým tvoří vaši lidé?
Co získáváte
Naučíte se:
- jak být týmovým hráčem
- jak ovlivnit dění v týmu
- jak využít a rozvíjet týmový potenciál
- jak reflektovat činnost a potenciál týmu
Proč jít Českou cestou
- všichni se učí od nás - máme mimořádné zkušenosti v oboru: metodu outdoor management tréninku jsme v ČR začali uplatňovat jako první (v r. 1993); vycházíme z třicetileté tradice zážitkové pedagogiky u nás (Prázdninová škola Lipnice) a sedmdesáti let existence Outward Bound ve světě
- víme, jak na to: realizovali jsme stovky úspěšných teambuildingových programů pro desítky spokojených klientů
- naši lektoři teambuildingu nejsou jen „sporťáci“, ale profesionálové v práci s lidmi, lidskými vztahy a týmovými procesy
Metoda
Rozvoj týmu jde ruku v ruce s rozvojem jednotlivých osobností. Při teambuildingu vedeme k aktivitě, přebírání odpovědnosti, sebepoznání a vzájemnému respektu, k vědomí sounáležitosti a odhodlání překonávat překážky.
Cíleného rozvoje skupiny i jednotlivců dosahujeme prostřednictvím reálných i simulovaných situací, které skýtají množství racionálních a emočních podnětů pro pro budování týmu. Účastníci si z našich kurzů odvážejí zkušenost a vědomí potenciálu týmové spolupráce. Takto získaná zkušenost může díky silnému prožitku iniciovat změnu postojů a chování jedince v rámci skupiny.
Metoda zážitkové pedagogiky - hlavní principy:
- Učení a rozvoj probíhají skrze vlastní prožitky a zážitky, které účastníci získávají při absolvovaných aktivitách (hry, úkoly, modelové situace)
- Hry a jiné aktivity nemají smysl pouze samy o sobě, ale jsou prostředkem k učení. Do programu kurzu jsou zařazovány s určitým záměrem, slouží jako modelové situace s ohledem na probíraná témata a cíle programu a jejich nedílnou součástí je následná reflexe.
- Tyto modelové situace jsou svým charakterem zpravidla vzdálené reálným situacím, s nimiž se naši klienti v každodenní praxi setkávají. Na jejich pozadí však probíhají dva typy zcela reálných procesů: osobní (mezilidské vztahy, vzájemná důvěra a respekt, sebedůvěra, apod.) a manažerské (řešení úkolu, koordinace, plánování, dělba rolí, vedení lidí a řízení týmu, kontrola, hodnocení, apod.).
- V ohlédnutí za absolvovanou modelovou situací je možné (a žádoucí) individuální prožitky reflektovat, pojmenovat, zobecnit a odhalit jejich paralely s reálnou pracovní praxí.
- Při hodnocení modelových situací se neomezujeme jen na míru spokojenosti s dosažením cíle, ale stěžejní pozornost věnujeme procesu řešení. Účastníci s podporou lektorů hledají, co by bylo vhodné v budoucnu zopakovat, i to, čeho je třeba se vyvarovat. Tento krok jim umožní zformulovat si plán změn. Jeho zvládnutí mají příležitost si ověřit v další aktivitě a následně ve své vlastní praxi.
- Předpokladem úspěšnosti metody zážitkové pedagogiky je kvalifikovaný lektor, který je jednak odborníkem na dané téma a zároveň je schopný reflektovat dění ve skupině a přizpůsobovat mu styl vedení a náplň programu.
Ukázka programů
Pobytový program | Expediční program | Reálný úkol | Kombinace 1-2-3Pobytový program
Program je zpravidla kombinací modelových situací a her v outdoorovém i indoorovém prostředí, využívá zázemí hotelu nebo školícího střediska.
Expediční program
Program se odehrává bez pohodlí hotelového zázemí a služeb jeho personálu, účastníci se tedy musí spolehnout pouze sami na sebe (samozřejmě pod vedením našich zkušených lektorů).
Většinu programu akce netvoří modelové situace, ale reálné úkoly: kdo chce jíst teplé jídlo, musí si ho uvařit, kdo nechce v noci zmoknout, musí si postavit přístřešek, kdo se chce dostat na druhou stranu řeky, musí si postavit vor... - a týmová souhra je při tom samozřejmě velkým přínosem
Reálný úkol
Skupina stojí před konkrétním, reálným úkolem, který je třeba v určité časové lhůtě samostatně a za spolupráce všech vyřešit - plnění úkolu je monitorováno (v případě potřeby facilitováno) a na závěr vyhodnoceno lektory.
Časová lhůta na vyřešení úkolu může být relativně krátká (např. 1 den), nebo třeba několik týdnů.
Výsledkem programu je jednak zdokonalení týmové práce a osobní rozvoj, jednak skutečný přínos pro koncové uživatele, na které byl úkol zaměřen: firmu, společnost, konkrétní lidi
Kombinace 1-2-3
Fantazii se meze nekladou...
